Las preguntas

Una vez definido el tema de investigación, vino establecer la pregunta y el enfoque debia darle, así mismo escoger la población objeto de estudio.

Para comenzar una linea de investigación con el propósito de hace diagnostico, formular posibles soluciones a los hallazgos y posteriormente implementar y evaluar nuevamente, decidí que es muy importante hace un trabajo diagnóstico.
Quiero indagar sobre varias cosas
1. Que conocimiento tienen los estudiantes y los docentes sobre metacognición y sobre autorregulación del aprendizaje??
2. la misma pregunta pero enfocada a los estudiantes
3. Y por supuesto me gustaria indagar a las instancias administrativas de la Facultad.

Seria tambien importante Conoce el nivel de metacognición y autorregulación que hay en los estudiantes, especilamente los que ingresan a la Universidad. y En esta parte es donde me gustaria incursionar en la investigación cualitativa.. Para comprender loshallazgos de los instrumentos que se aplicarian a los estudiantes.. Me ayudaria a validar l informacion encontrada, pero sobre todo darle sentido con la mirada de los actores (estudiantes).
Este tema da para toda una linea en el tiempo, y en aras de comenzar deseo indagar sobre conocimientos unido al diagnostico del nivel de Autorregulacion.

Retomando mi Blogg

He vuelto a mi querido Blogg, parezco ausente pero no es así.
He estado inmersa en definir y concretar un tema para mi investigación, ya que RENDIMIENTO ACADÉMICO es un mar.. mejor dicho un océano en una noche de tormenta. Inagotable.. inacabable..
Me tomó mucho tiempo, sobre todo mucha búsqueda de información...Lo que experimente fue que entre más buscaba y recababa en el tema más me perdía en este océano de información....
Pero no todo fue pesadilla.... Realmente el océano se convirtió en una galaxia.. inmensa...con muchas estrellas fascinantes...
También estuve perdida en la galaxia, pero deslumbrada y maravillada con mucha información que los pedagogos, psicólogos  sociólogos y otros generan cada día motivados por el maravilloso proceso que ocurre en el ser humano cuando se debe aprender.
Finalmente y ante el paso del tiempo debí aterrizar y concretar y me decidí ir un poco más profundo en el proceso de aprendizaje en el tema de APRENDIZAJE AUTORREGULADO, que por su puesto impacta en el rendimiento académico.

A través de la búsqueda Bibliográfica conocí documentos de  autores como Zimmerman, Flavel, P. Princh, Bandura, Corno entre otros,quienes han realizado numerosas  y muy valiosas aportaciones a este tema.

Lo más importante es que abordar la información sobre la Autorregulación, me ha llevado a muchos momentos de autorreflexión de mi labor docente.

La Revisión

Una parte fundamental de esta experiencia ha sido la revisión teórica de un tema que no tenía en mi proceso de aprendizaje. Este tema es abordado por tantos autores que han generado numerosas teorias así como definiciones. He visto que realmente en el fondo hay puntos claves comunes.

Las actividades del módulo de investigación propuestas me han hecho pasar por etapas que casi no recordaba, me refiero al abordaje de temas no usuales. Trato de continuar la lectura de Bisquerra y no ha sido facil por lo que decidí complementar los temas con otros libros recomendados por amigos cercanos investigadores.

1. Metodologia de la Investigaciòn  de Roberto Hernandez Sampieri. Me gustó mucho Utiliza un lenguaje más cercano con ejemplos de cada uno de los tópicos que aborda.

2. He comenzado a complementar el libro de Metrodologia de la Investigación Cualitativa de Gregorio Rodriguez Gómez, tambien muy accesible.

De todo esto encuentro fascinante la investigación cualitativa, pero de la misma forma encuentro que el imvestigador plasma en ella todo su ser, entrenamiento, experiencia (no fácil para nosotros los novatos)

Aún me falta terminar el Tema en el libro de Bisquerra.

Con relación a ami investigaciòn, el gran problema de rendimiento lo enfocaré en la competencia lectora de los estudiantes como una de las variables.  

Estoy definiendo más mi tema de investigación

Hola. Como recuerdan mi preocupación es el bajo rendimiento académico en el semestre de patología en mi universidad, lo que ocasiona un alto porcentaje de estudiantes que deben repetir el curso... he estado leyendo, hablando con personas de la universidad y he decido definir un poco más el tema..
Por ahora estoy centrándome en la búsqueda de la competencia lectora como factor importante en el rendimiento académico.
En la universidad existe desde hace un tiempo una evaluación de competencia lectora a los estudiantes que ingresan y se tiene también algunas estrategias para mejorarlo...
No hay aun una evaluación posterior a la intervención y no sabemos como llegan al cuarto semestre.
así que me parece muy  importante enfocar el trabajo evaluando la competencia lectora en diferentes momentos y mirar la estrategia que se esta usando...

Hola, nuevamente de regreso a mi Blog.
Han sido unas semanas duras especialmente por que estuvimos trabajando en una propuesta de investigación para la convocatoria nacional de Colciencias (es una convocatoria del gobierno).
Yo pertenezco a un grupo de investigación "Estudio genérico de enfermedades complejas" y lidero la linea de Cáncer. Así que con un grupo muy interesante de investigadores y clínicos, trabajamos en una propuesta de Tumores de Sistema Nervioso Central.. Lo más interesante es aprender de los otros investigadores.. Aprendí  algo sobre los estudios mixtos, que era el enfoque de la propuesta... No fue fácil elaborar este tipo de metodología... Ya que al inicio planteamos dos trabajos en uno (uno cuantitativo y otro cualitativo) pero esto no lo hacia realmente mixto.... Finalmente al lograr realmente integrarlo, el presupuesto no se ajustó a lo que Colciencias otorga.... así que... No lo sometimos a la convocatoria.....
pero fue una experiencia increíble (trabajas con psicólogas expertas en estudios cualitativos, al igual que una fisioterapeuta quien tiene maestría en salud publica y una medica ginecóloga con maestría en epidemiología... y un neurocirujano....

Con esta experiencia, no veo la hora que llegue nuestra semana de estudios con emtodologías cualitativos y cuantitativos.

Cramming (education) and Procastination

Revisando, algunos de los malos hábitos a la hora de estudiar, encontré el termino de CRAMMING / TO CRAM, el cual me llamó la atención por que es bien reconocido este tipo de actitud de los estudiantes.


1. In education, cramming (also known as mugging or swotting, from swot, cognate to "sweat", meaning "to study with determination") is the practice of working intensively to absorb large volumes of informational material in short amounts of time. It is often done by students in preparation for upcoming exams. Cramming is often discouraged by educators because the hurried coverage of material tends to result in poor long-term retention of material. Tomado de Wikipedia, the free encyclopedia


2. Cramming is never advisable. This is the major cause of mental block. If you really want to learn, then you have to study everyday. Medical subjects are very interesting. Imagine learning about the circulatory system; how blood is transported to the left and right auricle and ventricles and back to the body cells. Isn't that awesome? Develop a genuine interest in your subjects and you'll be motivated to learn more. Tomado de * Study skills for medical school students  by Virginia Gaces


Otro término que encontre es Procrastination In psychology, procrastination refers to the act of replacing high-priority actions with tasks of lower priority, or doing something from which one derives enjoyment, and thus putting off important tasks to a later time.  tomado de oxforddictionaries.com

He estado pensando en estos dos conceptos... Muy interesantes para explorar en los estudiantes